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Facto ou mito?
Por falta de informação ou por confiar
cegamente nos estereótipos apresentados em produções para o cinema e para a TV, muitas pessoas têm ideias equivocadas sobre a realidade
do autismo e do autista. Selecionamos as 11 mais comuns para esclarecer o que é
fato e o que é mito no universo desse transtorno.
É fácil diagnosticar o autismo, porque os
sintomas são iguais em todas as crianças.
Mito. “O autismo pode se manifestar por meio de diversos sintomas
combinados de
maneiras únicas e complexas. O diagnóstico é artesanal, não
existe um exame clínico que o determine”, esclarece o neuropediatra Rudimar
Riesgo, professor do curso de medicina da Universidade Federal do Rio Grande do
Sul (Ufrgs) e chefe da neuropediatria do Hospital de Clínicas de Porto Alegre.
A neuropediatra Mônica Scattolin complementa: “Baseia-se no histórico do
paciente, na observação e avaliação do comportamento. Existem instrumentos que
auxiliam o diagnóstico, como a escala CARS (sigla em inglês para Escala de
Avaliação de Autismo Infantil) e a entrevista ADI-R (sigla em inglês para
Diagnóstico de Autismo Validado por Entrevista)”.
A manifestação de algumas
características pode chamar a atenção de pais ou professores para a
possibilidade de a criança ser autista, mas o simples fato de ter uma ou duas
(ou mesmo três) delas não significa que o autismo esteja de fato presente. Isso
entendido, são elas:
·
Atraso ou ausência da fala
·
Isolamento
·
Prejuízo no contato ocular (não olhar nos olhos)
·
Baixa tolerância a sons altos
·
Baixa tolerância a toques
·
Não responder ao ser chamado pelo nome
·
Não apontar o que quer
·
Dificuldade na atenção compartilhada (chamar a atenção do outro para algo
interessante)
·
Movimentos estereotipados e não funcionais das mãos e dos braços
·
Inabilidade para entrar em brincadeiras de faz de conta
·
Fascínio por brinquedos que rodam ou por rodinhas dos brinquedos
·
Dificuldades exageradas com as mudanças de rotina
O autismo sempre se manifesta nos
primeiros meses de vida da criança.
Mito. As características de autismo costumam
surgir a partir do sexto mês do bebê. Mas há casos mais complexos, como o
autismo regressivo – que se manifesta tardiamente, depois que a criança faz um
ano de idade. Foi assim com Theo, filho de Andréa. “Nos primeiros meses de
vida, ele sorria, balbuciava palavras, compartilhava o que via e sentia. Nada
indicava que seria autista. Daí ele começou a ficar diferente, parou de olhar
quando era chamado, pegou mania com rodinhas de carrinhos de brinquedo, foi
perdendo as habilidades sociais”, lembra a mãe.
Portanto, se os pais suspeitarem que o
filho é autista, qualquer que seja a fase da infância em que ele esteja, devem
procurar médicos especializados para um diagnóstico seguro e, se necessário, um
tratamento multidisciplinar (com neuropediatra, psiquiatra, fonoaudiólogo e
educador). “Quanto mais rápido o diagnóstico, melhor a evolução, pois se
trabalha o potencial da criança, criando melhores condições de sociabilização”,
assegura Mônica.
Todas as crianças autistas têm o
transtorno na mesma intensidade.
Mito. Nunca é demais ressaltar: cada caso é um
caso. “Como em qualquer outra característica humana, existem diversos níveis de
autismo. Há pessoas mais magras e mais gordas, mais altas e mais baixas, e
ocorrências de autismo mais leves e mais graves”, diz Riesgo.
As causas do autismo ainda não são
conhecidas pela ciência.
Facto. Estudos indicam que ele possa ser o
resultado da combinação de fatores genéticos, ocorrências durante a gestação e
fatores externos. Algumas pesquisas recentes também apontam para alterações
cerebrais.
É impossível se comunicar com uma criança
autista.
Mito. Embora tenham, como Riesgo define, “baixa
inteligência social”, os autistas encontram meios de se comunicar com as
pessoas mais próximas e assimilam atalhos criados pelos pais ou terapeutas para
facilitar a troca de informações. Na casa de Andréa, por exemplo, Theo mostra
para os pais o que quer comer ou beber pegando cartões com desenhos de
alimentos e bebidas que ficam na porta da geladeira. “Ele não fala, mas isso
não impede a comunicação. E ele entende tudo que falamos para ele“, relata a
blogueira.
Não se deve encostar em uma criança
autista, pois ela terá um ataque histérico.
Um pouco facto, um pouco mito. Se para crianças
sem autismo já pode ser difícil ir para o colo de parentes e amigos dos pais,
para as autistas isso é quase missão impossível. “De forma geral, elas não
toleram o toque. Sentem-se desconfortáveis, ameaçadas, porque têm dificuldade
neurológica para interpretar manifestações de sentimentos e filtrar os
estímulos externos, e podem demonstrar isso gritando”, explica Riesgo. Isso não
significa, de maneira alguma, que elas devam ser “poupadas” do convívio social,
como diz Mônica: “As pessoas podem e devem interagir com crianças com autismo.
O contato visual deve ser estimulado. Como em toda relação, é preciso cuidado
para não ser intrusivo. Perceber o que incomoda o outro e respeitar esses
limites”.
Crianças autistas são mais “birrentas” que
a média.
Mito. Há que se entender que as “birras” dos
autistas não representam falta de educação ou de controle por parte dos pais.
Os estouros em gritos são a expressão da frustração dos autistas por não
conseguirem colocar em palavras o que querem, o que sentem. O desabafo
exagerado também pode ser um descontrole causado por uma sobrecarga sensorial,
por causa da baixa tolerância a sons altos. “Esse mecanismo é tão forte que a
sensação é de que ninguém está no controle. A criança atinge um nível de
desorganização que, mesmo que saia daquele ambiente, terá dificuldades para ser
acalmada”, afirma Mônica.
Crianças autistas gostam de ficar
sozinhas, fazendo movimentos repetitivos.
Facto. Uma das características mais recorrentes
entre os autistas é a tendência ao isolamento. Quando sozinhos, eles podem
ficar minutos, às vezes horas, brincando da mesma maneira com um carrinho, uma
boneca ou outro objeto. Também mexem mãos e braços de maneira exagerada e sem
sentido.
As escolas não podem colocar crianças
autistas em salas regulares.
Mito. Isolar as crianças autistas em salas
“especiais” não é bom, e inclusão é a recomendação corrente. Riesgo aconselha:
“É interessante que elas estejam em contato com colegas da mesma idade o mais
cedo possível. Como qualquer criança, as que têm autismo aprendem; umas mais,
outras menos, mas elas retêm as informações”.
Crianças autistas precisam de apoio
pedagógico durante a idade escolar.
Facto. As metodologias de auxílio extracurricular
oferecidas pelas escolas preparadas para incluir os autistas, segundo Mônica,
“servem para potencializar as habilidades e minimizar as dificuldades. Seu uso
é definido de acordo com o funcionamento que a criança apresenta. É importante
que a estratégia educacional leve em consideração a singularidade de cada
aluno”.
Os pais de crianças autistas também
precisam de apoio.
Facto. Esse apoio pode vir da família, de amigos,
de desconhecidos em páginas na internet que passem pela mesma situação, de
livros sobre o assunto, de terapia. O importante é os pais estarem abertos para
encarar a situação. Quando recebeu o diagnóstico de autismo de Theo, Andréa
sentiu “que o chão tinha sido tirado dos pés”. Ela justifica: “Você tem um
filho, planeja a vida dele, e nesses planos não estão incluídos obstáculos. É a
morte do filho idealizado, um processo que exige um período de luto”. Superada
essa fase, ela mergulhou de cabeça na nova realidade. Varou noites lendo livros
e buscando informações na internet e, principalmente, redescobriu o filho. “Me
reergui vendo que esta criança que está na minha frente é uma fonte de amor
infinito, por quem tenho um amor maior que o mundo”, declara.
Fonte: Raquel Paulino – especial para o
iG São Paulo
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